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Costruzioni, Ambiente e Territorio a indirizzo edile territoriale
Il diplomato nell'indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio
:: possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell'organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico;
:: ha competenze nella stima dei terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali;
:: ha competenze relative all'amministrazione di immobili.
E' in grado di:
:: collaborare nei contesti produttivi di interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia.
:: intervenire autonomamente nella gestione, nella manutensione, e nell'esercizio di organismi edilizi e nell'organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati;
:: prevedere nell'ambito del''edilizia eco-compatibile le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell'ambiente, redigere la Valutazione di Impatto Ambientale;
:: pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro;
:: collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte.
| Materia d'insegnamento | Classe prima | Classe seconda | Classe terza | Classe quarta | Classe quinta |
| Religione | 1 | ||||
| Educazione fisica | 2 | ||||
| Lingua e lett.Italiane | 4 | ||||
| Storia | 2 | ||||
| Diritto ed Economia | 2 | ||||
| Scienze integrate: Fisica | 3 | ||||
| Scienze integrate: Chimica | 3 | ||||
| Scienze integrate: Biologia | 2 | ||||
| Scienze e tecnologie applicate | |||||
| Tecniche grafiche | 3 | ||||
| Tecnologie informatiche | 3 | ||||
| Matematica | 4 | ||||
| Complementi di Matematica | |||||
| Lingua inglese | 3 | ||||
| Progettazione, Costruzione, Impianti | |||||
| Gestione cantiere e sicurezza sul lavoro | |||||
| Topografia | |||||
| Geopedologia, Economia, Estimo | |||||
| TOTALE | 32 |